先辈廖世承（上）：为纪念廖世承先生诞辰120周年而作
翁敏华
一、两代90后的世纪对话蓝天衬托着茂如亭，绿树掩映着茂如亭。桃李芬芳过了，这会儿正忙着挂果成形。一群世承班的学子，如飞的脚步戛然而停―――他们班今天刚刚命名，此刻，他们来此瞻仰亭匾，怀着满腔的崇敬。A：（学生一，下同）呵，这就是茂如亭，见亭如面啊，茂如先生！B：（学生二，下同）是啊，今天我们与亭子有了缘分，愿我们永远茂如青春。C：（学生三，下同）哟，百年前的人有名有字，我们也来步步他的后尘。在今天这个有意义的日子里，也让我们各起个新字称称―――你、我、他，如廖、如世、如承……A、B：行啊，很好听！A：它是我们的新字，更是我们的誓盟。B：继承茂如精神，做新一代的师范生，C：世承茂如，茂如世承，是我们今后的座右铭。远远地，走来了一位年轻人，一袭长衫，金边眼镜，一身的书生意气，满腹的学问经纶，他就是我们今天的主角―――廖世承，他的到来，使百年对话成为可能。L：（廖世承扮演者，下同）啊，幸会幸会，朋友们，我是廖世承，生于1892年，按你们的话说，我们都是90后生。我明天赴美留学，已作别北京，今日到家乡各处走走，告别邮传学堂、告别徐家汇，告别漕河泾。在这里与各位巧遇，真是三生有幸。A：您留美将学什么专业，先生？L：教育学、心理学等。B：哇，咱们同行，我们是师范生。L：是啊，多崇高的名字呵，师范生，可我家人反对，说吃粉笔灰一生，他们要求我学经济、金融，一世多金。C：那您呢？这可是巨大的压力。L：我已不为所动，下定决心，我要用一生的心力，培育青少年，陪伴成长中的生命！A、B、C：您说得好，培育青少年，陪伴成长中的生命―――你我同心。L：再见，我年轻的朋友，A、B、C：再见，世承茂如，茂如世承！
二、那砸在地上的金华火腿A：廖世承学成归来，正是五四运动那年；B：廖世承获得博士学位，正是中国共产党成立那年。C：祖国在时代激流中革故创新，教育亦经历着艰难蜕变。L：我回来了！祖国母亲！我要在您的土地上宏图大展！我提倡中小学六三三制，我创办教育心理学、出版《统计与测验》，我比较中西学制优劣，反对盲目搬用西方经验，我强调知行合一，立志高远，我倡导体育第一、德育第二、智育第三，学生应当德智体全面发展。学校不仅仅是传授知识的场所，更须培养动手能力重视实践。培植理想，品德为先，这样才能有人格之健全。A：您是这样说的，更是这样做的，从东大八年，到光大十年。B：您创办了当时最好的中等教育，为教育科学化树立了典范。C：在光华大学，有一个砸火腿的故事广为流传：一名教师教学不力，却提着条金华火腿前去“公关”，您极不愉快地声明：聘用与否与送礼无关。此公竟放下火腿，夺门逃窜，廖公您大怒，追出门去，奋力将火腿砸在他面前―――以你所为，光大的门对你关上了，永远！L：我觉得一个学校的最后成功，教师是关键的关键。无论宗旨怎样，课程怎样，训育如何有素，校风如何良善，教师人格低下、知识贫乏，便是教育最大的隐患。A、B、C：今天我们重温先生遗训，依旧觉得异常震撼。光华大学，金华火腿，那砸在地上的一声响动，至今铮铮，余音百年。那一砸不光在地上，且震响在人们的心坎，您廉洁奉公，大义凛然，您的斥责掷地有声，令世间一切贪婪者汗颜！
