| 题名 |
责任者 |
出处 |
年份 |
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| 继往开来,争取新的胜利! |
张奠宙,赵小平 |
数学教学,2005,(第1期)：50 |
2005 |
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| 教育数学是具有教育形态的数学 |
张奠宙 |
数学教育学报,2005,(第3期)：1-4;高中数学教与学(人大复印),2005,(第11期);复印报刊资料(中学数学教与学 上半月 高中读本),2005,(第11期)：4-8 |
2005 |
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| 教育随笔两则 |
张奠宙 |
教育参考,2005,(第4期)：51-52 |
2005 |
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| 美国的微积分教学:1940-2004 |
路易斯·伏利德勒,柴俊,张晶,张奠宙 |
高等数学研究,2005,(第3期)：6-11,15 |
2005 |
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| 平面几何教学的回顾与前瞻 |
张奠宙 |
数学教学,2005,(第5期)：2-7 |
2005 |
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| 期盼中国教育科学研究具有“大国”风范 |
张奠宙 |
教育科学研究,2005,(第2期)：16-18 |
2005 |
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| 世界数学教育课程发展概况 |
张国祥,张奠宙 |
高中数学教与学(人大复印),2005,(第3期);数学教育学报,2004,(第4期)：41-44;复印报刊资料(中学数学教与学)(上半月)(高中读本),2005,(第3期)：43-47 |
2005 |
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| 我们能为改变“应试教育”做点什么 |
张奠宙,赵小平 |
数学教学,2005,(第10期)：50-42 |
2005 |
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| 香港五日行 |
张奠宙 |
数学教学,2005,(第8期)：46-3 |
2005 |
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| 学生不会做并非说明口诀不好 |
张奠宙 |
现代教学,2005,(第12期)：18-19 |
2005 |
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| 有感于“数学教育神话” |
张奠宙,赵小平 |
数学教学,2005,(第9期)：50-50 |
2005 |
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| 有关教育改革两则寓言 |
张奠宙,赵小平 |
数学教学,2005,(第12期)：50-50 |
2005 |
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| 知己知彼,百战百胜——祝《华人如何学习数学》中文版问世 |
张奠宙,赵小平 |
数学教学,2005,(第8期)：50-50 |
2005 |
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| 中国数学教学中的“双基”和开放题问题解决 |
张奠宙,戴再平 |
数学教育学报,2005,(第4期)：5-12 |
2005 |
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| 祝何忆捷走好奥数金牌之路 |
张奠宙 |
数学教学,2005,(第4期)：50-20 |
2005 |
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| 组织数学教学要多关注数学内容——《小学青年教师》2004年第9期读后感 |
张奠宙 |
小学青年教师,2005,(第3期)：10 |
2005 |
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| 《华人如何学习数学》的启示 |
张奠宙 |
江苏教育研究,2006,(第1期)：59-60 |
2006 |
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| 《数学教育学报》的筹办、发展与展望 |
庹克平,张奠宙 |
数学教育学报,2006,(第2期)：1-4 |
2006 |
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| 百尺竿头,更进一步 |
张奠宙 |
小学教学(数学版),2006,(第3期)：4-5;小学青年教师,2006,(第6期)：4 |
2006 |
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| 常规数学教学中创新点的设计 |
张奠宙,崔雪芳 |
教育科学研究,2006,(第1期)：32-34 |
2006 |
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