| 题名 |
责任者 |
出处 |
年份 |
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| 代数教学中的模式直观 |
张广祥,张奠宙 |
数学教育学报,2006,(第1期)：1-4 |
2006 |
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| 高校自主招生和数学英才培养 |
张奠宙,赵小平 |
数学教学,2006,(第12期)：50-50 |
2006 |
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| 关注数学教育的国际潮流 |
张奠宙,赵小平 |
数学教学,2006,(第3期)：50-50 |
2006 |
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| 坚持改革方向 进行适度调整——《数学课程标准（实验稿）》评述 |
张奠宙 |
中学数学教学参考(初中),2006,(第9期)：1-2,13 |
2006 |
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| 教育改革还是“渐进式”为好 |
张奠宙,赵小平 |
数学教学,2006,(第4期)：50-50 |
2006 |
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| 开创“小学数学教育研究”的新局面 |
张奠宙 |
小学数学教师,2006,(第9期)：2-4 |
2006 |
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| 科举情结与“应试教育” |
张奠宙 |
湖南教育(数学教师),2006,(第1期)：4-6 |
2006 |
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| 让我们来重新认识“三角”——兼谈数学教育要在数学上下工夫 |
张奠宙 |
数学教学,2006,(第10期)：5-6 |
2006 |
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| 申办一届“国际数学教育大会”,如何 |
张奠宙 |
数学教学,2006,(第2期)：50-50 |
2006 |
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| 数学教育界同仁来得太少了 也来得太晚了——“弘扬珠算文化”研讨会筹备有感 |
张奠宙 |
珠算与珠心算,2006,(第3期)：1 |
2006 |
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| 数学学科德育的基点和层次 |
张奠宙 |
数学教学,2006,(第6期)：2+1-2 |
2006 |
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| 微积分教学:从冰冷的美丽到火热的思考 |
张奠宙 |
高等数学研究,2006,(第2期)：2-4 |
2006 |
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| 问题变式：结构与功能的统一 |
孙旭花,黄毅英,林智中,张奠宙 |
初中数学教与学(人大复印),2006,(第10期);课程·教材·教法,2006,(第5期)：38-42 |
2006 |
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| 我们正在丢弃的，美国却要拾起来 |
张奠宙,赵小平 |
数学教学,2006,(第11期)：50-50 |
2006 |
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| 希望数学教育有新的气象 |
张奠宙,赵小平 |
数学教学,2006,(第1期)：50-50 |
2006 |
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| 小学数学“平行线”内容的教材设计建议 |
张奠宙,黄建弘 |
小学数学教师,2006,(第7期)：119-124 |
2006 |
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| 真的担心高考命题八股化 |
张奠宙,赵小平 |
数学教学,2006,(第7期)：50 |
2006 |
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| 中国数学双基教学理论框架 |
张奠宙 |
数学教育学报,2006,(第3期)：1-3 |
2006 |
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| 珠算:不该丢弃的文化遗产 |
张奠宙,陆萍,黄建弘 |
小学教学(数学版),2006,(第12期)：5-6;小学青年教师,2006,(第24期)：5 |
2006 |
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| 2006—2007数学教育高级研讨班纪要 |
宋乃庆,李士锜,巩子坤,何文忠,张奠宙 |
数学教育学报,2007,(第3期)：99-102;数学教学,2007,(第8期)：封2，1-3，40 |
2007 |
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