| 题名 |
责任者 |
出处 |
年份 |
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| 对所谓“三不讲”的质疑 |
张奠宙,赵小平 |
数学教学,2011,(第8期)：50 |
2011 |
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| 教学中多多关注“后半段” |
张奠宙,赵小平 |
数学教学,2011,(第4期)：50 |
2011 |
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| 解析几何题在高考试卷中的位置需要稳定?：应试教育的超级八股一例 |
张奠宙,赵小平 |
数学教学,2011,(第10期)：删书 |
2011 |
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| 数学教育研究话语体系的中国转向 |
张奠宙,赵小平 |
数学教学,2011,(第12期)：50 |
2011 |
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| 小学数学中若干科学性问题的探讨(上) |
张奠宙 |
小学教学(数学版),2011,(第1期)：6-9 |
2011 |
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| 小学数学中若干科学性问题的探讨(下) |
张奠宙 |
小学教学(数学版),2011,(第3期)：9-10 |
2011 |
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| 新课改的理论基础是“杜威学说” |
张奠宙,赵小平 |
数学教学,2011,(第9期)：50 |
2011 |
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| 学科教育:教育发展的战略重点 |
张奠宙 |
教育科学研究,2011,(第8期)：5-9 |
2011 |
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| 也说“过程性目标”提法的缺陷 |
张奠宙,赵小平 |
数学教学,2011,(第11期)：50 |
2011 |
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| 一则关于“奥数”的好消息 |
张奠宙,赵小平 |
数学教学,2011,(第3期)：50 |
2011 |
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| 有感于《中国震撼》 |
张奠宙,赵小平 |
数学教学,2011,(第6期)：50 |
2011 |
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| 语、数、外三科都是一种语言教学——从“篮球是圆的”说起 |
张奠宙 |
中学数学月刊,2011,(第6期)：1-2 |
2011 |
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| 重视反思教学 |
张奠宙,赵小平 |
数学教学,2011,(第7期)：50 |
2011 |
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| 做一个与时俱进的教书匠也不容易 |
张奠宙,赵小平 |
数学教学,2011,(第2期)：50 |
2011 |
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| 从数学的“尝试教学”谈到“话语权”问题 |
张奠宙,赵小平 |
数学教学,2012,(第4期)：50 |
2012 |
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| 读施银燕老师《由“1倍”引起的思考》有感 |
张奠宙 |
小学教学(数学版),2012,(第9期)：13-14 |
2012 |
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| 多多研究从“双基”到“四基”的发展_ |
张奠宙,赵小平 |
数学教学,2012,(第2期)：封4 |
2012 |
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| 关于大学数学教学的一些基本原理 |
张奠宙,柴俊 |
高等数学研究,2012,(第3期)：37-38，41 |
2012 |
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| 关于数学思想方法的教学 |
张奠宙,方均斌 |
初中数学教与学,2012,(第10期)：8-10;中学数学月刊,2012,(第6期)：1-3 |
2012 |
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| 数学教育的中国道路 |
张奠宙 |
中学数学教学参考(上旬),2012,(第1期)：3-7 |
2012 |
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