| 题名 |
责任者 |
出处 |
年份 |
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| 迟到的收获——《学校概率的教与学》的序 |
张奠宙 |
数学教学,2003,(第1期)：14-15 |
2002 |
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| 传统和新型教学方式的结合 |
张奠宙,赵小平 |
数学教学,2003,(第6期)：50-50 |
2003 |
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| 大力建设数学教育研究的学术规范——《教师教学知识发展研究》的序 |
张奠宙 |
数学教学,2003,(第1期)：15-16 |
2003 |
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| 东西方数学课程概览——2002重庆数学教育国际研讨会侧记 |
张奠宙,张国祥,宋乃庆 |
西南师范大学学报(自然科学版),2003,(第1期)：1-10 |
2003 |
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| 多多关注教育的中国特色 |
张奠宙 |
.课程.教材.教法,2003,(第6期)：4;教育导刊,2003,(第10期)：10 |
2003 |
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| 感想两则 |
张奠宙,赵小平 |
数学教学,2003,(第11期)：50-50 |
2003 |
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| 关于“双基”的创新 |
张奠宙 |
数学教学,2002,(第6期)：42-42;小学青年教师,2003,(第6期)：51 |
2003 |
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| 关于“运算能力”的调查研究——2002数学教育高级研讨班研讨成果 |
张奠宙,李士锜 |
数学教育学报,2003,(第2期)：46-49 |
2003 |
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| 华东师范大学出版社最新出版《数学教育研究前沿》丛书 |
张奠宙,李士锜 |
数学教学,2003,(第10期)：48-48 |
2003 |
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| 建构主义与打好“双基” |
张奠宙,赵小平 |
数学教学,2003,(第3期)：49-49 |
2003 |
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| 建设有中国特色的数学教育理论——《数学教育研究前沿》丛书总序 |
张奠宙 |
数学教学,2003,(第1期)：13-14 |
2003 |
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| 冷静对待“高考分数” |
张奠宙,赵小平 |
数学教学,2003,(第8期)：50-50 |
2003 |
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| 让指挥棒充分发挥正面作用 |
张奠宙,赵小平 |
数学教学,2003,(第8期)：50-50 |
2003 |
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| 数学进步 数学教育改革的动力 |
张奠宙 |
科学,2003,(第2期)：23-26 |
2003 |
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| 欣闻“数学教育博士论坛”_ |
张奠宙,赵小平 |
数学教学,2003,(第12期)：50-50 |
2003 |
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| 研究一下高考命题理论,如何? |
赵小平,张奠宙 |
数学教学,2003,(第7期)：50-50 |
2003 |
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| 倡导学术规范 提高研究水平—2003年数学教育高级研讨班纪要 |
张奠宙,李士锜,黄荣金 |
中学数学教与学,2004,(第6期);数学教育学报,2004,(第1期)：94-98;中学数学教学参考,2004,(第C1期)：1-4 |
2004 |
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| 第十届国际数学教育大会印象 |
张奠宙 |
数学教学,2004,(第8期)：1-4+36;中学数学教学参考,2004,(第9期)：60-61 |
2004 |
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| 访韩归来 |
张奠宙 |
数学教学,2004,(第11期)：1-2，29 |
2004 |
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| 好好研究自己的传统 |
张奠宙 |
数学教学,2004,(第5期)：50 |
2004 |
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