5月26日晚，由未来学习发展中心、图书馆跨学科支持中心与物理学术拓展协会联合举办的《上帝掷骰子吗——量子物理史话》导读会在闵行校区图书馆主楼512会议室顺利举行。
作为未来学习工作坊·读书会第五期活动，本次读书会在形式上再度创新，采用“教师主讲、学生辅助”的共同导读形式，构建以学生为中心的主动式学习机制，推动跨学科背景下深度阅读与学术对话的有效开展。活动由物理学院高级实验师王春梅担任主讲人，物理学术拓展协会吴烨琪担任辅助领读人。
导读时光
活动伊始，王春梅以“火焰的影子”实验为切入点，通过酒精火焰及加过食盐的火焰，分别在LED灯与钠灯照射下呈现的不同成像特征，科普了原子能级跃迁、特征谱线吸收与量子态等核心概念。在此基础上，王春梅围绕该书的知识结构，梳理了从普朗克能量子假说到爱因斯坦光量子理论、玻尔原子模型、海森堡不确定性原理及薛定谔波动力学等关键节点，并对波粒二象性、量子叠加态、量子纠缠等概念进行了简单辨析。
物理学院王春梅
在主动式学习理念的指导下，物理学术拓展协会成员吴烨琪基于王春梅的主讲框架，辅助梳理了《上帝掷骰子吗》一书的结构与思想脉络。她系统介绍了经典物理学“黄金时代”向“两朵乌云”转型的学术历程，重点分析了托马斯·杨双缝实验、麦克斯韦电磁方程组、赫兹光电效应实验等的学术意义，并结合普朗克公式与爱因斯坦对光电效应的量子解释，阐述了量子力学对经典物理连续性与决定论的根本挑战。最后，她指出我国量子技术蓬勃发展，实现了从“旁观者”向“领跑者”的转变。
物理学术拓展协会吴烨琪
讲解过程中，王春梅不时补充与点评，师生之间形成了“主讲引领、辅讲呼应、集体共读”的良好氛围。
互动交流
在自由交流环节，与会学生围绕量子力学的哲学意涵、实验技术与应用前景等问题，与王春梅展开了深入对话。
问题1：
“观测行为干扰粒子状态”的量子结论与哲学中“物的实在性能否被把握”的讨论高度相关，观测仅能截取动态过程中的一帧，人是否因此无法真正把握物本身？
王春梅：这一理解与量子力学观测逻辑基本一致：量子态是多重可能叠加的概率状态，侦测行为会强制让它坍缩成单一确定状态，需要改变的是我们对“物质实在性”的理解，对于微观粒子，概率性就是它的“本真”。
问题2
如何分离并单独观测纠缠对中的一个粒子？量子研究是否有望应用于星际航行？
王春梅：坦言自身对底层机制尚不完全精通，但强调量子力学已超越经典物理的可感知范畴，其发展依赖于假设与实验的迭代验证。关于星际航行，她结合空间站建设、登月计划等国家重大工程，鼓励学生关注量子、AI、脑机接口等前沿领域。
问题3
对量子技术的实现非常感兴趣，想了解更多技术实现方面的典型案例。
王春梅：当前在原材料、激光器、计算组件及信息传递方面存在技术壁垒，像金刚石样品中的缺陷结构是产生量子效应的重要条件之一，我国多个团队正致力于突破这些关键技术。“九章”光量子计算机与“祖冲之号”超导量子处理器也是量子技术的突破性成果，从经典计算机的“0和1”到量子计算机的多态并行，正是量子叠加与纠缠赋予的全新算力想象空间。
本次导读活动是未来学习工作坊在阅读推广模式上的一次积极探索。通过“教师主讲、学生辅助”的形式，既保证了科学内容的深度与准确性，又充分发挥了学生的主动性，真正实现了以学生为中心的深度学习。图书馆将持续推出系列读书活动，欢迎广大师生积极参与。